jueves, 23 de junio de 2016

Tema 12-13: ¡Grecia! (Ejercicio 5)

EL EJÉRCITO GRIEGO

formado por los Hoplitas que eran unos soldados que cargaban con un material muy pesado y muy caro por lo que solo los más ricos podían serlo.

Las dos armas principales eran:

-La espada: era de tamaño pequeño puesto que se empleaba en batallas de cuerpo a cuerpo y también para poder portarla facilmente en el lazo inquierdo del pecho con una cinta cruzada al cuello.
-La lanza: la lanza medía aproximadamente dos metros y tenía una punta de hierro. Era el arma principal del ejército.

También eran importantes otras armas como el escudo, que se hacía con madera y cuero o bronce tallado con figuras protectoras. Era redondo y su tamaño era tan grande como para cubrir gran parte del cuerpo.

Uno de los ejércitos más importantes en la Antigua Grecia era el de Alejandro Magno, llamado también como Ejército Macedonio.





Tema 11: (Podcast)

Hola a todos. Mis  compañeros y yo hemos realizado una actividad un poco más complicada de lo habitual, pero a la vez muy interesante. Nos proponía que creáramos nuestra propia historia del antiguo egipto y la grabáramos. Un reto difícil, pero Joaquín, Agustín, Noa, Vicky y yo lo hemos conseguido.

PARA ESCUCHAR NUESTRA HISTORIA PINCHE AQUÍ->  Podcast

miércoles, 15 de junio de 2016



EL EJÉRCITO DE LOS GRIEGOS

El ejército de los griegos estaba formado por una soldados llamados hoplitas, que llevaban un armamento muy caro, por lo que solo podían ser hoplitas los ricos. Este armamento además de ser muy caro, también era muy pesado.
Los materiales mas importantes eran la lanza y la espada.                                                 
 -La lanza: medía cerca de 2 metros de larga, tenía una punta de hierro y fue el arma principal del ejercito griego.
  
 -La espada: era un arma pequeña porque se solía utilizar en una batalla cuerpo a cuerpo y se portaba fácilmente en el lado izquierdo del pecho con una cinta cruzada al cuello.

También utilizaba otras armas como el escudo, que se hacía con madera y cuero o bronce tallado. Tenía forma circular y era tan grande que cubría todo el cuerpo.

viernes, 27 de mayo de 2016

Tema 12-13: ¡Grecia! (Ejercicio 3)

LOS JUEGOS OLÍMPICOS EN LA ANTIGUA GRECIA

Los juegos olímpicos en la antigua Grecia se celebraban igual que en la actualidad, cada cuatro años. Comenzaron hace 2.800 años, en el 3)776.a.C.
Antes no se participaba por equipos ni se les daba precios a lo que quedaban en segundo puesto.
Las mujeres no podían ir a verlas ni participar en ellas porque no se las trataba como ciudadanos y por eso no tenían los mismo derechos que los hombres.
Los participantes debían competir desnudos y si cometían alguna infracción se les castigaba con fuertes azotes.
Los juegos comenzaban, cuando tres mensajeros, al inicio del año, lo iban anunciando.
Solían durar unos 7 días y durante ellos había que respetar la ´tregua sagrada´, es decir, quedaba prohibido comenzar ninguna guerra.
Los atletas debían ser hombres que hablaran griego y que nunca hubieran cometido ningún crimen. Todos ellos competían a título individual.
Había diferentes tipos de juegos olímpicos: lanzamiento de disco y jabalina, carrera de distancia y salto de longitud.

martes, 17 de mayo de 2016

Tema 11: ¡Egipto! (Ejercicio 11)


LA VIDA EN EL ANTIGUO EGIPTO

En el antiguo Egipto la esperanza de vida era de unos 39 años para los hombre, y 35 años para las mujeres. Creían que la enfermedad se debía a que había seres demoníacos que perturbaban la salud al inyectar su aliento envenenado en el cuerpo del humano. Se cree que no había escuelas de medicina y que lo que se sabía se transmitía de padres a hijos.
Debían casarse pronto. La edad adecuada era 20 años para el hombre y 18 para la mujer, ya que formar una familia en Egipto era muy importante.
La casa tenía una planta cuadrada con un espacio central, el cual estaba precedido por una antecámara. A su alrededor, normalmente en el tejado, se encontraban los dormitorios y las habitaciones que servían de almacén.
Lo que más comían era la cerveza y el pan con cebolla. Las carnes como cerdos, ocas, gansos o cobras eran un privilegio para la mayoría de ellos. También bebían vino.
Los egipcios vestían con lino blanco. Los hombres vestían con un faldellín que les llegaba hasta las rodillas. Los trabajadores iban desnudos o llevaban un ligero paño de lino. Las mujeres vestían con un ajustado vestido desde el pecho hasta los tobillos. Todos llevaban peluca ya que estaban rapados para evitar los piojos.
En Egipto pensaban que había vida después de la muerte y para que no pasaran hambre en las paredes de la tumba pintaban comida.

miércoles, 11 de mayo de 2016

Tema 11: ¡Egipto! (Ejercicio 9)

EL MITO DE OSIRIS


El mito de Osiris cuenta que que la diosa del cielo, Nut y Geb,dios del la tierra se enamoraron, pero que su amor era imposible porque Ra, dios del sol y padre de Nut no podía aprobar ese matrimonio, porque un adivino le había dicho que ese niño gobernaría la humanidad y no lo podía permitir.

Para evitarlo, Ra echó una maldición sobre Nut donde le prohibía tener un hijo con Geb durante 360 días, ni por la noche, ni por el día.
Nut fue a pedirle ayuda a su amigo Thot que era muy astuto, el cual tramó un plan para ayudar a Nut.
Thot se reunió con la Selene la diosa de la luna, para echar una partida de cartas en la cual, ambos apostaron fuertemente, pero Selene apostó un poco de luz y las perdió.
Con esa luz que Thot le ganó creó cinco días mas al año en los cuales Nut, mediante ese tiempo y sin desobedecer a su padre, tuvo a sus 5 hijos, Osiris, Horus,Set, Isis y Neftis ya que esos días no pertenecían a ningún mes, y tampoco a ningún año.
El hermano de Osiris, Set le tenía mucha envidia, porque era un rey muy bueno y todos los adoraban. Set ideó un plan para matarlo en el cual hizo un cofre a la medida de su cuerpo y lo invitó a una cena con 72 personas más y les dijo que quien entrara dentro sería obsequiado con aquel cofre, Cual llegó el turno de Osiris, y se metió en el cofre, todos se lanzaron hacia el cofre y lo cerraron dejando sin aire a Osiris. Más tarde tiraron el cofre al río Nilo.

Aquí os dejo un enlace con un poco de información del mito de Osiris.->
 MITO DE OSIRIS

domingo, 24 de abril de 2016

Tema 10: ¡Mesopotamia! (Ejercicio 7)


       LA VIDA DE LAS MUJERES MESOPOTAMICAS

En general, los derechos de las mujeres en Mesopotamia no eran iguales a los de los hombres. Pero en períodos tempranos las mujeres podían llegar a los lugares de mercado, comprar y vender, atender asuntos legales en ausencia de los hombres, tener sus propias propiedades, prestar y pedir prestado, y realizar negocios por sí mismas. Las mujeres de alto estado, como las sacerdotisas y las componentes de las familias reales, aprendían a leer y escribir para que así pudieran ejercer una autoridad administrativa considerable. Numerosas diosas poderosas eran adoradas; en algunas ciudades estado eran sus deidades principales.
La posición de las mujeres variaba según las ciudades-estado dónde viviesen y según el tiempo en el que viviesen. Había una gran diferencia entre las mujeres de alto y bajo estatus (casi la mitad de la población en el período tardío babilónico eran esclavos), y el poder y la libertad femeninos fueron “recortados” en época Asiria. La primera evidencia de leyes que “requerían” que las mujeres de la elite llevasen velo es de ese período.

Matrimonio
El matrimonio, al menos en teoría era acordado por el padre o los hermanos.
En el contrato matrimonial había dos conceptos muy importantes: la dote y el precio de la novia.

Divorcio
Si un hombre deseaba divorciarse podía hacerlo sin necesidad de justificación, pero si había tenido hijos con ella, esta se quedaba con la dote, con los hijos y con los derechos de la propiedad para poder mantenerlos. Si era ella la que deseaba divorciarse o el marido se negaba, entonces intervenían los tribunales.

Adulterio
En Babilonia , el adulterio consistía en que se una mujer tenía relaciones sexuales con un hombre que no fuera su marido, no se consideraba adulterio si un hombre tenía relaciones con una mujer que no fuera su esposa. Si su marido acusaba a la mujer sin pruebas palpables, ella tenía que jurar inocencia ante el sacerdote y podía volver con su marido.
Si además de su marido, otra persona la acusaba de adulterio, tenía que jurar su inocencia ante los dioses y arrojarse al río. Si se ahogaba se consideraba que era culpable, y si no se ahogaba, se pensaban que era que los dioses  la habían ayudado.
Muy pocas personas sabían nadar en Mesopotamia por lo que era una prueba muy arriesgada.


jueves, 14 de abril de 2016

Tema 9: ¡La Prehistoria! (Crear cómic)

Mi compañera Amor Victoria Fernández y yo hemos realizado un ejercicio del tema 9 (la prehistoria) que se vasa en hacer un cómic.

domingo, 3 de abril de 2016

Tema 9: La Prehistoria (Ejercico 7)

Mi compoñero Joaquín Salas Castillo y yo hemos realizado una investigación para comprobar como han cambiado las herramientas, desde el Paleolítico hasta la actualidad. Si quieres saber más sobre este tema tan interesante ->Pulse aquí Espero que aprendan mucho!!!

jueves, 31 de marzo de 2016

Tema 9: ¡La Prehistoria! (Ejercicio 5)

En clase de ciencias sociales hemos decidido conocer un poco más a nuestros antepasados y retroceder en el tiempo hasta llegar a la época del Paleolítico, para saber más de su forma de vida. Si te interesa este tema tan interesante...-> PULSE AQUÍ PARA SABER MÁS

jueves, 4 de febrero de 2016

Tema 6. SOS ABEJAS!

En clase de sociales nos hemos solidarizado con las abejas y nos hemos dado cuenta de que sin ellas todo sería mucho más diferente. Si quiere más información pinche aquí.-> SOS ABEJAS.

Tema 5. El tiempo con las Meteorenas!

Mis compañeras Amor Victoria Fernandez, Clara Moraleda, Andrea Villanueva y yo, hemos realizado un proyecto basado en simular un programa del tiempo. Cada una de nosotras estaba situada en un punto diferente de la Tierra. Espero que aprendan mucho y que les guste!!
 Para verlo pulse aquí -> TU TIEMPO CON LAS METEORENAS!

domingo, 17 de enero de 2016

Tema 5. Actividad en ´Educaplay´

Mi compañera Amor Victoria y yo hemos realizado una actividad en Educaplay basada en los climas de la Tierra. Espero que les guste!! Memori de los climas

jueves, 14 de enero de 2016

Tema 5. Los climas de la Tierra.

Mi compañera Amor Victoria y yo hemos realizado una presentación en la que explicamos las distintas zonas climáticas de la Tierra. La zona cálida, la zona templada y la zona fría, todos con sus respectivos climas. Espero que aprendáis un montón de cosas con nuestra presentación!!



jueves, 7 de enero de 2016

Tema 4: Experimento de la presión atmosférica!

Hemos realizado un experimento de comprobar como debido a la presión atmosférica el agua sube por un vaso. Las componentes del grupo somos, Andrea Villanueva, Clara Molareda, Amor Victoria Fernandez y yo, Celia Castro.El vídeo de como lo hicimos esta aquí abajo. Espero que lo disfruten!!


domingo, 13 de diciembre de 2015

Tema 4: Entrada de... ´´Los huracanes´´!!

¿Quieren aprender más cosas interesantes sobre los huracanes? Pues entren y aprendan un montón de cosas fascinantes que les ofrecemos en este portfolio!! Espero que les guste!




martes, 10 de noviembre de 2015

Portfolio del ´El Curso De Un Río´ del tema 3

El curso de un río
  • El curso de un río es el recorrido desde su nacimiento hasta su desembocadura. Los cursos fluviales tienen longitudes muy diferentes. El río Nilo, que está situado en África, es conocido como el río más largo del mundo.
  • Solemos distinguir tres tramos en el curso de un río; el curso alto, el curso medio y el curso bajo.
    El curso alto 
  • El curso alto del río es el primer tramo del río. Comienza en el manantial del río. Es un tramo con mucha pendiente, por lo que la velocidad del agua es elevada. Las aguas tienen tanta fuerza que son capaces de pulir las rocas y excavar profundos desfiladeros o gargantas. En zonas con desniveles profundizados las aguas de un río forman cascadas. No aparece mucha materia orgánica y el agua está muy oxigenada. Se produce erosión de materiales, que son transportados más abajo, y que pueden sedimentar si encuentran un obstáculo. En todo caso, la actividad más importante que realiza el río en este tramo es la erosión. 

El curso medio
En el curso medio del río el agua discurre por zonas con menos pendiente y la velocidad del agua disminuye, aumenta el ancho del cauce, y el caudal, pues recibe el aporte de agua de su cuenca. Aunque erosiona en algunas zonas y sedimenta en otras, la principal acción del río en este tramo consiste en el transporte de materiales.
  • Cuando el agua disminuye su velocidad altera su curso, originando curvas llamadas meandros que provocan que el agua erosione en la zona más abierta de la curva y sedimente en la zona más cerrada de la curva.

Curso bajo
  • El curso bajo es el último tramo de un río. El agua circula por zonas de escasa pendiente y, por ello, se mueve lentamente. Como en los otros tramos, también aquí el río erosiona y transporta materiales. Sin embargo, la acción predominante ahora es la sedimentación. En ocasiones, estos materiales rellenas superficies muy extensas y se forman llanuras aluviales, que son terrenos muy fértiles debido a estos materiales.
  • En la desembocadura se pueden formar amplios estuarios, en los que se meclan el agua dulce del río y la salada del mar, y deltas, terrenos de forma triangular desarrollados por la acumulación de materiales que transporta el río.



    La dirección de un río se determina mirando desde su cabecera hacía su desembocadura. Así se distinguen la masrgen derechay la marguen izquierda.


Celia Castro Rodríguez – Tema 3_ Las Aguas – 1ºA- El Curso De Un Río

Portfolio de ´Los Glaciares´ del tema tres..!!

Agua en forma de hielo
  • La mayor parte del agua dulce de la Tierra se encuentra retenida en forma de hielo en los glaciares.
  • Los glaciares son grandes masas de hielo creadas por la acumulación de nieve durante cientos de años. Los glaciales pueden avanzar erosionando el suelo y realizando un eficaz transporte sobre el terreno llano, o incluso cuesta arriba si el espesor de la masa de hielo es mayor que la zona donde este se acumula, que es en la periferia.

Formación
  • Los glaciares se forman en áreas donde se acumula más nieve en invierno que la que se funde en verano. Cuando las temperaturas se mantienen por debajo del punto de congelación la nieve caida cambia de estructura ya que la evaporación y recondensación del agua causan la recristación para forman granos de hielo más pequeños, espesos y de forma esférica. A este tipo de nieve recristalizada se la conoce como nevizna.
  • A medida que la nieve se va depositando y se convierte en nevizna, las capas inferiores son sometidas a presiones cada vez más intensas. Cuando las capas de hielo y nieve tienen espesores que alcanzan varias decenas de metros, el peso es tal que la nevizna empieza a desarrollar cristales de hielo más grandes.

El movimiento
  • Los glaciares son agentes geomorfolóficos muy importantes. El hielo se desplaza lentamente sobre el relieve, comportándose como un material plástico, erosionando el unas zonas y transportando y abandonando materiales (sedimentos) en otras.

Clasificación
  • Los glaciares se clasifican de acuerdo a su tamaño y a la relación que tienen con la geografía:
-Glaciar alpino
-Casquete glaciar
-Glaciar de desbordamiento
-Glaciar continental de casquete
-Glaciar de meseta
-Glaciar de piedemonte
-Glaciar de exutorio




















Celia Castro Rodríguez- Tema 3_Las Aguas - 1ºA - Agua En Forma De Hielo

Mi entrada del tema 3 es: Los Glaciares!!


1. ¿Qué son los glaciares? Son grandes masas de nieve, hielo recristalizado y pedazos de rocas que se acumulan en grandes cantidades.

2. ¿Cómo se forman? Los glaciares se forman cuando las nevadas anuales en una región exceden sobremanera al porcentaje de nieve y hielo que se derrite durante el verano. De esta forma, cantidades masivas de material  se acumulan en un periodo geológico relativamente corto.

3. ¿Dónde se encuentran? Se encuentran en todos los continentes a excepción de Australia. De los 33 millones de kilómetros cúbicos de hielo glaciar, más de 90 por ciento está en  Groenlandia y la Antártida.






Aquí os dejo este documental de los glaciares: